Mar 19 2008
Lite funderingar omkring förskolors/skolors hemsidor och publicerande…
Hur tänker ni omkring det här med bilder på barn/elever på förskolors/grundskolors hemsida? Här i Piteå får man skriva på om det är OK eller inte att det ligger ute verksamhetsbilder där barnen kan förekomma. Är ni för eller emot detta med publicering i det här specifika frågan och hur kommer det sig att ni tänker som ni tänker? Är vi för rädda av oss, är vi inte en publicerande natur, vilket syfte fyller bilderna förskolor/skolors hemsidor, ska de vara tillgängliga för en allmänhet eller ska sådana sidor lösenordsskyddas så t ex endast föräldrarna kommer åt och ser dem? Eller är det självklart att vi ska publicera och lyfta fram det som sker i de pedagogiska verksamheterna?
Dagens ungdomar kan man väl konstatera är mkt publicerande till sin natur, kolla bara in pixbox, bilddagboken osv. Kommer de att vara lika publicerande som vuxna, ännu mer eller inte alls – vad tror ni? Och varför tror ni att det blir så?
Hamnade i en intressant diskussion häromdagen där dessa tankar frågor väcktes utifrån att vi tyckte rätt olika i dessa frågor.
2 responses so far
Ulla-Karin Lundgren-Öhman
TIPS om NY BOK!
Blöjbarnsteve:
Om hur barn under 3 år upplever tv och leker med fjärrtroll
Margareta Rönnberg (red.)
Uppsala, Filmförlaget 2008 280 sidor
ISBN 978-91-974548-0-3
F-pris: 120 kr (inklusive moms + frakt inom Sverige 200 kr från mrg@hig.se)
FILMFÖRLAGET, Adelsgatan 19, 621 57 VISBY TEL: 0498-24 94 48
Vi har haft tv i över 50 år och från allra första början har även de yngsta varit ”utsatta” för tv:s bilder och ljud, åtminstone i bakgrunden. Småbarn ”ska” förstås inte titta på tv, men barnen har själva för länge sedan brutit mot detta tabu. Ändå har barn under 3 år aldrig intresserat medieforskningen, men för första gången i Norden redovisas här två projekt som tar sig an dessa blöjbarns tv- och videofilmstittande.
Farhågorna om det olämpliga i småbarns tittande har varit många och bilden av överstimulerade, okoncentrerade, verklighetsförvirrade, tysta, ensamma småttingar utan föräldrarespons har uppmålats. Förhåller det sig verkligen så, när man ser efter?
Forskarna i denna bok har återkommande videoobserverat barn i åldern 1,5-3 år i deras hem såväl som i förskolan, medan barnen tittat på tv-program och filmer. Här ställs frågor som:
* När kan barn börja titta på tv?
* Finns det något samband mellan adhd och tidigt tv-tittande?
* Hur inverkar tv-tittandet på språkutvecklingen?
* Hämmar tv barns fantasi?
* Gör blöjbarn aktiva programval?
* Varför är Teletubbies, Pingu, Molly och Brum så lockande?
* Varför fascineras 2-åringen av grävskopor & Stora maskiner?
* Hur skiljer sig tv-mediet från boken för barn i denna ålder? Här exemplifierat med Snuttefilm – för de små av Anna-Clara Tidholm och Gun Jacobson.
* Vilken roll spelar de vuxna runt de tv-tittande barnen?
* Har rörliga bildmedier någon motiverad plats i förskolan?
De resultat som här redovisas torde intressera alla som dagligen kommer i kontakt med barn i åldern 1,5-3 år: förskolepersonal, föräldrar, far-/morföräldrar och producenter av barnprogram.
Bokens författare är forskare i filmvetenskap, musikvetenskap, medie- och kommunikationsvetenskap, samt didaktik.
INNEHÅLL
”Pedagogiska” babymedier, ”underhållande” blöjbarns-tv
– eller helst ingetdera? 1
Margareta Rönnberg
Hur det är tänkt och gjort 35
Margareta Rönnberg
Från Teletubbies till Små Einsteins:
programanalyser ur ett barnestetiskt perspektiv 60
Margareta Rönnberg
Fyra blöjbarn ser på tv – en deskriptiv analys 73
Åsa Bergman & Ulrika Fägersten & Kajsa Paulsson &
Margareta Rönnberg & Karolina Westling
Teletubbies: Dörr 84
Pingu delar ut post 97
Molly Mus: Fåren 103
Teletubbies: Dans 109
Rapports vinjett 113
Bolibompa-introt 115
Meckar-Micke-introt 118
Brum räddar en hund 120
Byggare Bob: Grillkalas för Jenny 128
Små Einsteins 133
Teletubbies: Hej då! 142
Hur upplever barn i åldern 1,5-2,5 år tv? 147
Margareta Rönnberg
Små barn hör på tv – om musik i barnprogram 187
Kajsa Paulsson
Snuttefilm i förskolan
– en studie av tvååringars meningsskapande och engagemang 195
Fredrik Lindstrand
Blöjpojken, grävmaskinen och genusbygget:
En tvåårings samspel kring sandlådan och tv-rutan 215
Karolina Westling & Olle Sjögren
Lek med vuxna medtittare och fjärrtroll som embryonal barnkultur 228
Margareta Rönnberg
Litteratur 265
Författarpresentation 272
Hej
!
Kul att du har varit här och läst! Den boken du rekommenderar verkar intressant, ska beställa den snarast, ska bara först se över min projektbudget, men den var ju billig så det är säkert inga problem. Kul att det forskas på små barn – det känns som om det fattas en hel del forskning på den fronten.
Själv funderar jag lite till och från om att skriva ett litet utkast till en bok om ljud och hur man kan arbeta med det i pedagogisk verksamhet, mer en metodbok – men som givitvis ska vara teoretiskt förankrad. Vygotskij finner jag intressant.
Ha det så bra!
Ulla-Karin